21 de diciembre de 2010

Tarefa de Nadal: traballando na Arousa.

    Para o Nadal, debedes elaborar un traballo para saber un pouco máis das modalidades que as persoas poden elexir para as súas actividades económicas.

  • Podedes facelo individualmente ou por parellas.

  • Tedes que localizar no voso entorno (familia, veciñanza) dúas persoas que traballen, unha por conta allea e outra como autónoma. Falando con elas tedes que conseguir a información que aparece no seguinte guión e presentala redactada nun texto, seguindo o esquema dunha reportaxe informativa.

  • Unha vez feito isto, debedes escribir un texto argumentativo, dando a vosa opinión persoal: Que prefirirías, ser autónoma ou traballar por conta allea?.

Guión.
  1. Datos persoais da persoa: nome, apelidos, idade, profesión...

  2. En que consiste o traballo da persoa entrevistada?

  3. Necesita algún permiso ou carné especial para facer o seu traballo?

  4. Que papeleo ten obriga de facer?

  5. Que obrigas de horario, produción, etc., ten?

  6. Para esa persoa, que vantaxes ten traballar por conta allea /como autónoma?

  7. Cales son as desvantaxes?

  8. Gustarialle que houbese outra modalidade de traballo diferente? Cal?

  9. Outra información que considere importante.


A fotografía, dos mariñeiros carcamáns facendo cola na Lonxa, saqueina de aquí.

13 de diciembre de 2010

¡Qué pena!


Vosotros os lo perdeis...

¡Propp! ¡Nace un cuento!

Vladimir Propp fue un estudioso de los cuentos tradicionales que estableció la estrutuctura básica de los mismos. Esa estructura se recoge en un esquema de acciones que podeis ver en este estupendo enlace.

8 de diciembre de 2010

Cuéntame un cuento...

Vamos a dedicar la sesión al mundo de los cuentos.

1. Realiza la siguiente actividad, pinchando en el título: Cuentista.
2. Anota las expresiones en tu cuaderno.
3. Lee los breves cuentos que aparecen en el siguiente enlace: Acción narrativa.
4. Anota en tu cuaderno las palabras que no entiendas y busca aquí su significado (anótalo también, por supuesto): Diccionario de la Real Academial Española.
5. Realiza las actividades relacionadas: Acción narrativa.

25 de noviembre de 2010

Ana María Matute, Premio Cervantes


Á nosa admirada Ana María Matute déronlle, por fin, o Premio Cervantes. No Día Internacional contra a Violencia de Xénero, é bo lembrar que só tres mulleres teñen levado este premio institucional.

A nova na prensa:


Coñecede a Ana María Matute nesta entrevista:



Algunos dos seus contos, aquí.

5 de noviembre de 2010

Miguel Hernández

Hoy converso con Miguel Hernández:



Las nanas de la cebolla
:

Miguel Hernández - 100 años - Nanas de la cebolla from Educ@conTIC on Vimeo.



Tristes guerras, tristes:



Dale que dale:

4 de noviembre de 2010

Con buena letra 2

Hoy jugamos con la g y con la j. Estas dos letras nos causan algunos problemas porque tenenmos interferncias con nuestra gheada:


Comenzaremos por recordar las reglas de uso de estas letras, para después realizar las actividades 1 y 2.

3 de noviembre de 2010

Los sentidos

Presentación sobre la percepción, los sentidos y la comunicación. Podéis verla de nuevo para repasar vocabulario:



A autora da presentación é Carmen Loureiro.

Un arquipélago de illas...

Para lectura de aula en 3PDC escollemos La isla de los delfines azules, de Scott O'Dell. Lembrade que tedes que escoller outras lecturas sobre illas para completar o mínimo de tres. Podedes elexir entre todas as que aparecen na presentación, e máis que vaiamos localizando.

29 de octubre de 2010

Samaín: hablando de Frankenstein.

Dos escenas de El jovencito Frankenstein, de 1974, una parodia de la novela de Mary Shelley.

La llegada de la prometida de Frankenstein:



El robo del cadáver en el cementerio:

20 de octubre de 2010

O Relevo

No Blogue do lado, o de Xeografía, podemos encontrar todo tipo de mapas, interactivos e mudos, para aprendermos o relevo de Europa, España e Galiza. Imos aló!!








14 de octubre de 2010

placas tectónicas


Esta animación explica moi ben a teoría da tectónica de placas:

Tectónica de placas. Teoría.

Nas seguintes ligazóns tedes apontamentos e actividades sobre a tectónica de placas:

Placas tectónicas.

A litosfera terrestre.

4 de octubre de 2010

Con la buena letra 1


Vamos a practicar ortografía. Hoy toca la letra "B".

29 de septiembre de 2010

23 de septiembre de 2010

O Mundo do Xornalismo



















Actividades para traballar e apontamentos para aprender:

Los textos periodísticos.
Actividades sobre prensa.

21 de septiembre de 2010

Orgullosas da Arousa

















Estamos orgullosas de facer parte da comunidade educativa do IES Illa de Arousa: xuntos movemos pedras (e cons).

15 de septiembre de 2010

Curso 2010-2011




21 de junio de 2010

Nueba ortografia kasteyana

Un poco de humor para despedir el curso. Dedicado a aquellas personas que cuestionan la necesidad de unas normas comunes que faciliten la comprensión de nuestros escritos:

13 de junio de 2010

Video-Poema


4ºESOA. Actividad para el día 14 de Junio:

Cada pareja debe preparar una presentación siguiendo este modelo. Para ello debe escoger un (1) poema de alguno de los autores más importantes de la generación del 27, que puede encontrar en los siguientes enlaces:


Podéis aplicar en la ilustración del poema vuestros conocimientos sobre las vanguardias.

10 de junio de 2010

Realismo: más actividades


Aquí tenéis más actividades de repaso:

6 de junio de 2010

Las vanguardias: actividades



Unas cuantas actividades para saber más de los movimientos de vanguardias:


Y para acabar (o empezar) un mínimo resumen audiovisual sobre las vanguardias:

31 de mayo de 2010

28 de mayo de 2010

Caligramas

9 de mayo de 2010

Modernismo


Actividades complemetarias y de repaso sobre el Modernismo:


Información complementaria sobre el modernismo: arte, música...

6 de mayo de 2010

Rexurdimento

Tarefa para subir nota:

Elaborade unha presentación PPP ou ODT sobre o Rexurdimento que inclúa os seguintes contidos na seguinte orde:

  1. Que é?
  2. Cando se deu?
  3. Onde se deu?
  4. Causas.
  5. Protagonistas:
  • Datos básicos da vida.
  • Obras importantes.
  • Selección de poemas.
Será valorada a inclusión de fotografías, gráficos, mapas e todo acompañamento que poida facer máis comprensíbel o tema.

Galiza, emigración e rexurdimento.

Curros Enríquez visto por Uxía.

E o xuízo a Curros visto por Historias de Galicia:



Os símbolos de Galiza:



As escolas de ferrado:

16 de abril de 2010

El realismo literario.

Mujeres, proletarias, escritoras y burguesía.

Fragmento de la serie documental Historias de Galicia en el que nos acercamos a unas de las primeras proletarias gallegas: las trabajadoras de la Fábrica de Tabacos de A Coruña, inmortalizadas por Emilia Pardo Bazán en su novela La Tribuna.

15 de abril de 2010

Historias de Galicia: Ilustración e outras herbas.

O Padre Sarmiento e o Rexurdimento do galego:



Medindo o país ou Domingo Fontán:



Medindo o país ou Domingo Fontán II:



Galicia contra o francés:



Os camiños de ferro:



Mellorando o millo:

19 de marzo de 2010

Lenguas indígenas de América: el otomí.

Trabajo realizado por Pablo Costa, alumno de 4º ESO.

El texto expositivo: bestiario.


Un tipo específico de textos expositivos son los bestiarios, libros que recogían decripciones de todo tipo de animales fantásticos., es decir, inventados. Casi siempre animales que mezclaban características de otros existentes.
Al fin y al cabo, la descripción de un animal no deja de ser la enumeración de las partes que lo componen y sus respectivas funciones.
Debéis elaborar un bestiario personal siguiendo las siguientes instrucciones:
  • Aquí tenéis información sobre qué es un bestiario. Podéis sacar ideas con la lectura.
  • En este álbum podéis encontrar animales híbridos para describir.
  • Y aquí tenéis un ejemplo de descripción científica para imitar.
  • El bestiario debe incluir, al menos, cinco animales.

A Revolución Francesa: actividades de repaso.


Nesta ligazón tedes actividades de repaso e autoavaliación sobre a Revolución Francesa.

Actividades.

Nesta outra unha actividade sobre a revolución e os Dereitos da Muller.

Actividades.

18 de marzo de 2010

El Romanticismo: escribo mi narración.


Una vez leída la narración de Gustavo adolfo Bécquer El Monte de las Ánimas, os llega el turno de escribir vuestra leyenda romántica:
  • La acción debe estar situada en un lugar tan exótico como A Illa de Arousa.
  • Debéis incluir elementos de gusto romántico (ambientación nocturna, evasión temporal, exposición de sentimientos, etc...)
  • En vuestra historia debe haber una leyenda de por medio, como en la narración-modelo de Bécquer. En este libro podéis encontrar varias leyendas populares para utilizar. En la página 58 hay una en la que aparece vuestra isla.
  • En este blog, tenéis un resumen de restos arqueológicos de vuestro entorno donde podéis situar alguna escena de vuestra historia. Además, recordad la Isla de los Muertos.
  • Una tradición con espíritus y fantasmas de por medio.
  • Recordad que A Arousa cuenta con personajes de gusto tan romántico como los carcamáns, con fama de piratas. Podéis sacar un buen argumento de ahí.
  • Extensión mínima: tres carillas.

17 de marzo de 2010

Lenguas indígenas de América: el guaraní.

Trabajo elaborado por Rita Dios y Noelia Dios:

Lenguas indígenas de América: el zapoteco.

Trabajo elaborado por Hugo Mougán y Miguel Suárez:

Lenguas indígenas de América: el quechua.

Trabajo elaborado por Rebeca Barros y Ana Rial:

Lenguas indígenas de América: el quiché.

Trabajo elaborado por Mariolys Morales y Lorena Cacabelos:

Lenguas indígenas de América: las criollas.

Trabajo elaborado por David Dios y Roi Oubiña:

Lenguas indígenas de América: el nahuatl.

Trabajo elaborado por Jenny Pouso y Alba Iglesias:

Lenguas indígenas de América: el aymara.

Trabajo elaborado por Maite Poza y Nuria Cores:

14 de marzo de 2010

Miguel Delibes en el cine

El disputado voto del señor Cayo (1986), dirigida por Antonio Giménez Rico.



El camino, serie para televisión de Josefina Molina.

Los Santos Inocentes (1984), de Mario Camus.



La guerra de papá (1977), versión de Antonio Mercero de El príncipe destronado.



y el trailer-resumen de la obra de teatro Cinco Horas con Mario.

4 de marzo de 2010

Texto expositivo II: Biografía


Para redactar una biografía podemos seguir el esquema básico recomendado por la wikipedia a las personas que redactan sus artículos.

25 de febrero de 2010

El texto: conectores.

Una presentación que nos conecta con este concepto:



Páginas con ejercicios:

Identificación conectores.

Completar con concetores.

Para especializarse.

Resumen y frases incompletas.

14 de febrero de 2010

Para que os prexuízos non teñan doble dirección...

Modelo Burela: unha lección de cine e sentido común sobre o uso das linguas

Una joven gallega de Burela, Lugo, se justifica, delante de un frontal de nichos, durante varios minutos –y casi se disculpa–, porque se atrevió a convencer, primero, a sus familiares y, luego, al marmolista, de que el epitafio de uno de sus seres queridos, fallecido, quedase escrito en la lengua del difunto, que no era otra que la lengua de sus familiares; que no era otra que la lengua del marmolista, y que no era otra que su propia lengua, esto es, la lengua gallega; y esto, en medio de una mar de lápidas escritas en castellano… Sólo ese fragmento de vida arrancada a la pantalla, bastaría para recomendar a todos los gallegos, y al resto de los españoles, que viesen el documental de Matías Nicieza y Bernardo Penabade, Modelo Burela (2009), recientemente exhibido en el Palacio del Marqués de Valdecillas de Madrid, en la inauguración del Ciclo “Documentales y Cortos sobre la Memoria”, organizado por AMESDE, Asociación para la Memoria Social Democrática, y la Universidad Complutense de Madrid.

No sé si a ustedes, pero a alguien, como es mi caso, que escribe y se expresa en castellano, y que enseña lengua y literatura castellana –y no sólo porque sea su profesión–, no deja de resultarle chocante y humillante, a un tiempo, el que una joven gallega deba explicarse, y casi disculparse, porque ha utilizado su propia lengua en el adiós definitivo de un ser querido.

En realidad, considerándolo bien, esa escena nos humilla a ambos, a ella, por tenerse que explicar, y a mí, al comprobar, una vez más, cómo mi lengua, la castellana, se ha utilizado, y se pretende aún utilizar, para desnaturalizar y doblegar las lenguas de otros. Por eso, a ella y al resto de los ciudadanos de Burela, de Galicia, del País Vasco, de Cataluña, les digo que ese uso espurio de mi lengua no se hace en mi nombre, ni en el de muchos otros castellanoparlantes, que nos abochornamos por ello; y que el llamado “conflicto lingüístico” no existe sino entre los que nos quieren separar y enfrentar, pero no entre los que de verdad nos queremos comunicar, y expresar lo que somos, en la lengua o en las leguas que somos.

Y, no obstante –lo sé bien–, hay muchos castellanoparlantes que se sienten sinceramente atribulados por el destino de su lengua; a ellos, les pregunto, ¿puede, en verdad, creerse que una lengua que hablan cuatrocientos millones de personas en tres continentes, y que estudian decenas de millones de otras personas, en esos, y en los dos continentes restantes, se va a resentir porque nuestros compatriotas gallegos, vascos y catalanes hablen, piensen y se expresen en sus propias lenguas?; ¿realmente alguien con sentido común puede creerlo?

Las lenguas se desarrollan o mueren por la utilidad social y práctica que nos ofrecen –en cuanto herramientas de comunicación que son–, y ninguna política lingüística, en una coyuntura democrática, sea esta ingenuamente voluntarista, o ansiosamente histérica, logrará modificar ni un ápice ese hecho incontrovertible. Sólo una política premeditadamente imperialista, de exterminio y sustitución, y este, creo, no es el caso, lo ha logrado –y, aun así, parcialmente– en el pasado. Por eso mismo, les digo también a esos mismos atribulados hablantes de mi propia lengua que, paradójicamente, si hay una lengua que esté en peligro de desaparición en Galicia es el gallego; como, en el País Vasco, lo es el euskera; y, en Cataluña, el catalán; y que son estas las lenguas que deben ser protegidas. Que la imposición del castellano, la queja continua y el abuso, no humilla tanto a las lenguas de los otros, sino, sobre todo, a nuestra lengua; y que le hacemos un flaco favor, de ese modo, pues impedimos que se establezca la natural convivencia entre los idiomas; esa interacción que los especializa y distribuye, en el aula, en el patio del recreo, en casa y en la calle; es decir, en cada uno de los contextos y “situaciones de uso” que marcan los ritmos de la vida cotidiana, de un modo lógico y armónico. Además de provocar una patente –y, por qué no, lógica también– animadversión en una parte de los que, objetiva o subjetivamente, se sienten expropiados de la suya propia.

Y, en última instancia, ¿alguien cree, de verdad, que la victoria del castellano en los cementerios y en las notarías gallegas, hace algún favor a nuestra lengua? ¿Alguien cree que llevando la tensión a las escuelas y a los claustros de profesores, suscitando un conflicto donde no lo hay, por el mero rédito político, hace un favor a la lengua que supuestamente defienden? Quien lo piense, no está en este mundo. Y es esto precisamente lo que Matías Nicieza y Bernardo Penabade, con una cámara de tercera al hombro, y un micrófono de karaoke, con extraordinario olfato para el discurso cinematográfico y documental, dejando hablar y expresarse a esa joven, y a unas decenas más de ciudadanos de Burela, nos han mostrado, en una lección de sentido común y de cine documental insuperable.

Matías Escalera Cordero.

Chegamos a el vía trafegando ronseis.

E aquí, imaxes do documental:




9 de febrero de 2010

Cómo beber un vaso de agua.

Después de aprender a subir escaleras o a llorar con Julio Cortázar, es bueno escuchar un ejemplo de texto expositivo en registro oral.
Tip y Coll fueron unos humoristas con gran presencia en la televisión cuando ésta era sólo una. Su número más famoso no es otra cosa que una conferencia sobre la pertinencia de aprender a beber vasos de agua:

8 de febrero de 2010

La Guerra Civil en la literatura.


En cuarto de ESO vamos a realizar una lectura extra de carácter temático. el alumnado escogerá una obra literaria que trate el team de la Guerra Civil para poder abordar su comentario después en el aula atendiendo a múltiples perpectivas. La lista de lecturas que elaboramos es la que sigue, pero aceptamos sugerencias o avisos sobre grandes olvidos:

Quen quere ser millonario? Bilingüismo.

A idea é de Iolanda que a sacou dunha web de xogos. Funcionar non funciona ben, porque ao subilo ao slideshare fallan as ligazóns internas, pero enténdese a dinámica.

27 de enero de 2010

Lenguas indígenas de América.


Sitios web donde podéis encontrar información para vuestros trabajos sobre las Lenguas Indígenas Americanas:

Lenguas de América en la Wikipedia.

Lenguas Amerindias, artículo de Claudio Wagner.

Lenguas Amerindias, catálogo.

Lenguas ameríndias: clasificación por familias y vídeos.

Lenguas indígenas en Educar.org.

Instituto Nacional de Lenguas Indígenas de México.

Lenguas indígenas de Colombia.

Portal de Lenguas de Colombia (incluye información sobre lenguas criollas).

Lenguas indígenas de Ecuador.

Lenguas indígenas de Argentina.

Portal de Lengua: enlaces con más información.

Ilustrando a Ilustración



Na seguinte páxina web, na que se estuda Revolución Francesa, debedes ler e realizar as actividades correspondentes aos epígrafes "El Antiguo Régimen" e "La Ilustración".

Visualizade con atención os seguintes vídeos e facede un resumo de cada un:

O mundo a meados do século XVIII.



A vida en España no século XVIII.






18 de enero de 2010

Os outros [galegos] 1.


Nestes capítulos do programa Ben Falado (do que recomendamos absolutamente todos os capítulos) podemos saber algo máis das variedades xeográficas da lingua galega:












O galego do Xurés (Ourense).







O galego do Bierzo (León).

ACTUALIZACIÓN: despois do traballo pasado selecionando capítulos e colocando ligazóns, resulta que todas estas nos levan à TVG en directo, e non aos capítulos marcados. En fin...

17 de enero de 2010

Los otros [castellanos] 2.


Escucha los siguientes textos, leídos por sus autores/as:

Juan Gelmán; Preguntas.

Texto. Audición.
Mujeres. Texto. Video.

Juan Rulfo: Fragmento de Pedro Páramo.
Texto. Audición. Video.

Nancy Morejón: Ana Mendieta.
Audición.

Mario Benedetti: Ustedes y Nosotros.
Texto. Audición. Vídeo.


¿Podrías indicar qué variedad del castellano utiliza cada uno?





14 de enero de 2010

As linguas na Galiza


Para poder saber da situación sociolingüística da comunidade galega, podedes consultar as seguintes páxinas web:

web da Unión Europea.

Galipedia.

loia.org.